教师在给全班儿童讲完一个故事后，要求超常儿童进一步把这个故事改编为新的故事讲给其他儿童听。教师针对超常儿童采用的教育策略是（)

A.超常儿童需要进行适当的教育

B.超常儿童具有追求完美的个性品质

C.超常儿童具有“发展不同步综合征”

D.超常儿童喜欢炫耀自己

A.A.辅导教师项目

B.B.独立学习项目

C.C.资源教室

D.D.加强班

A.情绪或行为障碍儿童

B.学习障碍儿童

C.超常儿童

D.智力落后儿童

A.A.故事法

B.B.语言法

C.C.讨论法

D.D.观察法

A.英才儿童

B.超常儿童

C.高才儿童

D.资优儿童

A.儿童发展进程中存在共性特征

B.皮亚杰强调学生的积极主动性对学习的影响

C.儿童是具体而微的“小大人” ，要用成人的思维考察儿童的思维

D.儿童认知发展的阶段不同，其思维特点也不同。教师不只是关注儿童思维的结果，还要关注思维的过程

A.A.生理有障碍的儿童

B.B.发展中暂时遇到困难的儿童

C.C.智力超常的儿童

D.D.与他人关系上表现困难的儿童

A.80

B.100

C.130

D.150