在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的教育项目，这种超常儿童的教育安置模式是（)。

A.超常儿童需要进行适当的教育

B.超常儿童具有追求完美的个性品质

C.超常儿童具有“发展不同步综合征”

D.超常儿童喜欢炫耀自己

A.A.内容精深化

B.B.加速学习

C.C.加深学习

D.D.内容新颖化

A.A.生理有障碍的儿童

B.B.发展中暂时遇到困难的儿童

C.C.智力超常的儿童

D.D.与他人关系上表现困难的儿童

A.情绪或行为障碍儿童

B.学习障碍儿童

C.超常儿童

D.智力落后儿童

A.孩子教育不能输在起跑线，极尽所能为孩子提供一切

B.不追求奢华昂贵，注重科学教育效果，廉价普通的资源也可以很好地为学前儿童科学教育服务

C.充分开发利用本地特色资源开展学前儿童科学教育

D.做好充分地调查研究，利用社区中的优质资源开展科学教育，尽可能避免社区环境中的不利因素对学前儿童产生消极影响

A.大器晚成

B.低常智力儿童

C.超常智力儿童

D.中等智力儿童

A.校长

B.教师

C.少年

D.儿童

A.英才儿童

B.超常儿童

C.高才儿童

D.资优儿童