教师直接参与游戏中，在与幼儿近距离游戏接触的过程中，感受和了解幼儿的想法，为教师提供具有（）的指导

A.当幼儿在游戏中出现不安全倾向时

B.当幼儿在游戏中主动寻求帮助时

C.当幼儿在游戏中反映消极内容时

D.当幼儿在游戏中遇到困难时

在3岁前幼儿和小班的游戏中教师可以直接参加游戏，担任主要角色。()

A.当幼儿在游戏中反映不符合社会规范的消极内容时

B.当幼儿在游戏中因为遇到挫折、纠纷难以实现自主愿望时

C.当幼儿在游戏中主动寻求帮助时

D.当幼儿在游戏中遇到困难想放弃努力时

在结构游戏中，对于小班阶段的幼儿，教师的评价应注重对结构游戏结果的评价。()

A.教师在运动性游戏中的过度保护

B.教师介入频率过多，主观介入过强

C.教师是儿童游戏中的重要他人

D.教师的过度干预，挫伤幼儿的游戏积极性

A.幼儿游戏行为

B.幼儿游戏的水平

C.交往能力

D.自控能力

A．幼儿主动寻求教师帮助

B．幼儿在游戏中能够出现攻击性行为

C．幼儿能自己解决问题

D．幼儿在游戏中有不安全倾向时

A.运用材料

B.确定游戏主题

C.社会性发展

D.建构形式发展

A.设置游戏情景

B.交代游戏规则

C.教师引导游戏

D.幼儿自主游戏