更多“把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分,并使之相互联系,这种学习称作下位学习。()”相关的问题
第1题
原有观念为下位,新学习的观念是原有观念的上位观念,这种学习是()
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第2题
通过新旧知识相互作用,新观念获得意义,但认知结构中的原有观念不发生实质性变化。这种学习属于()。
A.派生类属学习
B.相关类属学习
C.总括学习
D.并列结合学习
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第3题
根据新知识与原有认知结构的关系,知识学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。()
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第4题
所谓有意义学习是指在学习过程中,符号所代表的新知识能够与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。()
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第5题
下位学习也称为类属学习,原有知识的概括水平高于新学习的知识。()
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第6题
奥苏伯尔称有意义学习的过程即原有观念对新观念加以同化的过程,原有观念一般通过三种方式对新观念进行同化,即类属学习、总括学习、并列结合学习。()
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第7题
学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题,纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中,从而掌握新学习的有关概念或命题。这种学习被大卫·奥苏伯尔称为()。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.平行学习
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第8题
奥苏伯尔认为,有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非任意和实质性联系的过程。()
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第9题
将符号代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为和实质性的联系,属于()
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第10题
现代迁移理论以为,一切有意义的学习都是在原有学习基础上产生的,不受原有认知结构影响的学习是不存在的。()
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