更多“合作学习模式要求特殊婴幼儿在一个由2-6名同伴组成的异质小组中彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体的表现为奖励依据。()”相关的问题
第1题
（)学习指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
A.A. 小组学习
B.B. 合作
C.C. 集体
D.D. 个人
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第2题
小组合作学习是教师以学生学习小组为重要的推动性，通过指导（)成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的.
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第3题
合作学习是指由能力不同的几个学生，组成一个小组共同学习，取代为了获得承认和评级而进行的竞争。这个思想来源于杜威集体活动和集体项目的观点。（)
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第4题
小组合作是否有成效应从以下（)方面进行评价。
A.根据学生的喜好进行小组合作
B.根据学习内容的需要组织同位交流
C.根据学习内容的需要组织小组合作交流
D.根据学习内容的需要组织全班讨论等活动。
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第5题
（)学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。
A.A.反转课堂
B.B.小组合作
C.C.探究性学习
D.D.慕课
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第6题
在小组教学法中，当一个学生与小组同学一起完成一项护理任务时所发生的结果是合作效应。（）
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第7题
小组合作学习的基本要素是（)
A.小组成员间要形成荣辱与共的关系
B.小组成绩就是每个小组成员的个人成绩
C.小组成员要有充分的交流准备
D.小组成员要很好地合作
E.小组要开展自我评价
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第8题
根据研究的内容确定小组合作的形式。可以是同质小组，也可以（)分组。
A.A.情感小组
B.B.深入研究小组
C.C.异质小组
D.D.合成小组
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第9题
“电子称象”这堂课学生的主要活动是（)
A.在因特网上查找与学习内容相关的资源
B.自主测试
C.小组合作完成“称象”任务.
D.自主进行模拟“称象”游戏
E.展示学习成果
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第10题
作为新课标倡导的三大学习方式之一，（)学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显特征。它有力地挑战了教师“一言堂”的专制教育，同位交流、小组合作、全班讨论的活动方式有效弥补了班级授课制下教学的局限性，为所有教育者所接受。
A.A.反转课堂
B.B.小组合作
C.C.探究性学习
D.D.慕课
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第11题
小组合作学习应基于合作探究进行，不属于自主探究。（)
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