更多“在小组教学法中，当一个学生与小组同学一起完成一项护理任务时所发生的结果是合作效应。（）”相关的问题
第1题
实施任务驱动教学法时，学生必须以小组为单位进行。（)
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第2题
合作学习模式要求特殊婴幼儿在一个由2-6名同伴组成的异质小组中彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体的表现为奖励依据。（)
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第3题
只有班主任作为班级的创建者能够在班级中添加学生，编辑学生、创建小组与编辑小组信息,后加入的任课老师则不行。（)
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第4题
小组合作学习是教师以学生学习小组为重要的推动性，通过指导（)成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的.
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第5题
小组合作学习是一种让学生在小组中互相帮助进行学习的教学方法。（)
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第6题
针对表现不佳的小组，要确保所有的学生都取得成功，教师首要的任务是什么？（)
A.A.解散这个小组，让学生独自学习
B.B.把学生分配到新组中去
C.C.坐下来帮助该小组解决他们的问题
D.D.同家长一起分析可能产生的原因
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第7题
“电子称象”这堂课学生的主要活动是（)
A.在因特网上查找与学习内容相关的资源
B.自主测试
C.小组合作完成“称象”任务.
D.自主进行模拟“称象”游戏
E.展示学习成果
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第8题
哪种临床护理带教方法强调学生的主动性（)
A.小组学习方法
B.程序化教学
C.问题式学习教学法
D.学科互动式教学
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第9题
（)学习指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
A.A. 小组学习
B.B. 合作
C.C. 集体
D.D. 个人
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第10题
在案例《数学广角—排列与组合》中，你认为小组合作选用两人小组是基于（)的考虑。
A.学生需求
B.年龄特点
C.知识的特点
D.教师的授课需求
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