更多“分组教学比班级授课更切合学生的水平与特点,便于贯彻因材施教的教学原则。()”相关的问题
第1题
能根据学生特点进行因材施教的教学组织形式是()。
A.班级授课制
B.个别教学
C.道尔顿制
D.分组教学制
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第2题
“班级授课制”和因材施教是相互矛盾的,要取消班级授课制。()
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第3题
17世纪,捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论,为班级授课制的发展奠定了理论础。()
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第4题
卢梭是体育课堂教学和体育班级授课制的创始人,基本形成了当时欧洲体育教学的框架。()
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第5题
教学组织形式的历史演变,包括()。
A.个别化教学组织为主
B.班级授课为主
C.改造班级授课制阶段
D.一对一授课阶段
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第6题
工作坊与单调的老师讲授、学生听课这样的传统教学形式相比更有趣,也更有效。()
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第7题
分层教学的环节不包括()
A.学生分组
B.分层授课
C.分层指导
D.分层考核
E.分层备课
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第8题
班级授课制有利于发挥学生的主体作用。()
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第9题
小学社会课贯彻运用一般要求与因材施教兼顾的原则,要求做到()。
A.全面深入地了解学生
B.针对学生的个性特点,提出不同的要求
C.联系学生的实际
D.教学要面向大多数,并且兼顾两头
E.根据不同年级的学生,组织各种课外活动
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第10题
物理教学中“说课”与“授课”是一回事,没有区别。()
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