更多“班级授课制有利于发挥学生的主体作用。()”相关的问题
第1题
“班级授课制”和因材施教是相互矛盾的,要取消班级授课制。()
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第3题
17世纪,捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论,为班级授课制的发展奠定了理论础。()
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第4题
分组教学比班级授课更切合学生的水平与特点,便于贯彻因材施教的教学原则。()
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第5题
卢梭是体育课堂教学和体育班级授课制的创始人,基本形成了当时欧洲体育教学的框架。()
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第6题
能根据学生特点进行因材施教的教学组织形式是()。
A.班级授课制
B.个别教学
C.道尔顿制
D.分组教学制
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第7题
对于教师这样复杂的,结构化程度低的工作,人格在其中发挥很大作用,直接影响其授课和班级管理的风格与方式。()
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第8题
教学组织形式的历史演变,包括()。
A.个别化教学组织为主
B.班级授课为主
C.改造班级授课制阶段
D.一对一授课阶段
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第9题
独立形态的教育学是伴随着以班级授课制为基本特征的近现代学校教育而产生的。()
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第10题
新课程的实施要求革新传统的以“教”为本的班级授课,对班级授课的改革不是采取激进的态度简单否定,而是在不取消班级组织的前提下做必要的改进。()
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