学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（)

加涅认为，学习所得到的结果或形成的能力可以分为五类，其中智慧技能指的是()．

A．学习理解言语信息的能力和陈述观念的能力

B．指能使学生应用概念、符号与环境相互作用的能力，是学习解决“怎么做”的问题

C．是学生在学习过程中调节和支配自己的注意、记忆和思维的内在组织的技能

D．是习得影响个人行为选择的内部状态或倾向

A.言语信息

B.智慧技能

C.认知策略

D.动作技能

A.智慧技能

B.认知策略

C.动作技能

D.言语信息

A、智慧技能

B、认知策略

C、动作技能

D、言语信息

A.智慧技能

B.认知策略

C.言语信息

D.动作技能

A.感知教材，形成表象

B.理解教材，形成概念

C.知识的巩固与保持

D.运用知识，形成技能技巧

A.学生在日常生活中能够认出哪些是生物学的术语和概念，并能将这些术语与自然界中的现象相对应。但他们仍有错误概念，对生物学概念的理解也很不准确。

B.学生能够使用正确的生物学词汇，对术语的定义表述也很准确，但大都基于记忆。

C.学生应能理解生物学的概念体系，理解科学探究过程的知识和技能，能用自己的话来解释概念。

D.特点，理解生物学与社会之间的相互作用。

A.学生在日常生活中能够认出哪些是生物学的术语和概念，并能将这些术语与自然界中的现象相对应。但他们仍有错误概念，对生物学概念的理解也很不准确。

B.学生能够使用正确的生物学词汇，对术语的定义表述也很准确，但大都基于记忆。

C.学生应能理解生物学的概念体系，理解科学探究过程的知识和技能，能用自己的话来解释概念。

D.特点，理解生物学与社会之间的相互作用。

A.感知教材，形成表象

B.理解教材，形成概念

C.知识的巩固与保持

D.运用知识，形成技能技巧