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按教材编排意图有条理进行教学,不能忽视学生的()。

A.教材的整合

B.兴趣爱好

C.生活环境

D.现实起点

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第1题

教师备课的核心环节是()。

A.A.阅读课程标准

B.B.研读教材

C.C.整合教材资源

D.D.学习《教师教学用书》

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第2题

按教学任务分类,电教教材可分为()。

A.系统课程教材

B.章节课程教材

C.专题电教教材

D.片段电教教材

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第3题

教学活动中,备课常有要“吃透两头”之说,这两头指的是()。

A.A.教材和大纲

B.B.课程标准和教材

C.C.教材和学生

D.D.课程标准和学生

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第4题

()是进行教学设计的关键

A.分析教材

B.阅读教材

C.师生关系

D.板书设计

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第5题

60年代后期程序教学开始衰退的主要原因是()。

A.A.程序教材的使用效果不比传统教材好

B.B.学生反映程序教材缺乏趣味

C.C.教师对新的要求难以适应

D.D.要真正开发有效的程序教材需要进行系统的设计和实验,这样会花费很高的代价

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第6题

教学设计的主要内容()

A.教学背景分析(教材分析、学生分析)

B.教学目标

C.教学重点、难点

D.教学流程(过程)

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第7题

教学是教师借助于一定的教学环境将教学材料传授给学生的过程,其核心要素是()。

A.教师

B.学生

C.教材

D.教参

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第8题

教学的必需资源不包括()

A.教师

B.学生

C.教材

D.上级领导

E.支持条件

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第9题

以下关于"教材”和"课本”的说法,不恰当的是()。
A.“教材”本指教学材料,教学材料是承载和传输教学信息的软硬载体的总称;“课本”即“课程的文本”(教学信息的书本传呈形式),是最普遍常用的一种承载教学信息的基本载体,故人们往往把课本简称为“教材”。

B.课本是教材,但教材应不仅是课本。

C.课本就是教材,教材也就是课本。

D.课本是教材,教材包括课本,以及其他教学信息载体形式。

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第10题

反思札记不包括哪一项()

A.成功之处

B.教学机智

C.学生创新

D.教材分析

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