（)是进行教学设计的关键

A.A.阅读课程标准

B.B.研读教材

C.C.整合教材资源

D.D.学习《教师教学用书》

A.教学目标

B.教学设计

C.教材分析

D.教学环节

A.教学背景分析（教材分析、学生分析）

B.教学目标

C.教学重点、难点

D.教学流程（过程）

A.说教材

B.说教法

C.说学法

D.说教学程序

A.系统课程教材

B.章节课程教材

C.专题电教教材

D.片段电教教材

A.A.程序教材的使用效果不比传统教材好

B.B.学生反映程序教材缺乏趣味

C.C.教师对新的要求难以适应

D.D.要真正开发有效的程序教材需要进行系统的设计和实验，这样会花费很高的代价

B.课本是教材，但教材应不仅是课本。

C.课本就是教材，教材也就是课本。

D.课本是教材，教材包括课本，以及其他教学信息载体形式。

A.注重启发式的实质

B.要有驾驭整个教学过程的能力

C.善于设疑，启发学生思维

D.吃透教材和掌握学生

E.建立融洽的师生关系

A.A.教材的整合

B.B.兴趣爱好

C.C.生活环境

D.D.现实起点