更多“教师在布置活动区域时，要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸至其它活动区的需要，这是活动区之间的（)”相关的问题
第1题
各活动区之间的（)，是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。
A.A.界限性
B.B.相容性
C.C.转换性
D.D.合理性
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第2题
各活动区要划分清楚，便于幼儿开展活动和教师进行管理是指各个活动区之间的（)
A.A.界限性
B.B.相容性
C.C.转换性
D.D.差异性
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第3题
教师指导阅读区活动时要建立必要的活动规则，下面哪项内容不是（)。
A.合作阅读时应共同协商阅读分工
B.阅读区保持安静
C.阅读之后，幼儿不用将图书放回原处
D.阅读人数的规定
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第4题
根据幼儿园活动区环境创设的教育性原则，幼儿在活动区中的活动内容必须要与幼儿园的课程直接相关。（)
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第5题
在幼儿园区域活动中，可供幼儿在疲劳、厌倦或烦躁不安时，有机会独处、自省和退避的区域是（)
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第6题
在科学发现区，教师要做好引导者、支持者、协作者，尽量让幼儿在观察、操作，以及科学游戏中成为（)。
A.活动执行者
B.服从指挥者
C.主动构建者
D.活动执行者
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第7题
在区域活动中，教师要依靠（)来对幼儿进行隐形的引导。
A.活动中的指导
B.活动规则的制定
C.明确活动目标
D.材料的投放
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第8题
在区角活动中，幼儿可以独立自主地选择活动的内容、材料、同伴、玩法等，按照自身的意愿选择开展某个活动或是参与到同伴活动中去。这体现了区角活动的（)特点。
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第9题
在幼儿园的活动室内向阳的角落，安放一张桌子或设置一个分层木架，有秩序地安放一些适于在室内生长和照料的动、植物的区域，指的是（)。
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第10题
区角活动包括学习性区角和科学性区角活动，学习性区角是指在活动室的区角进行的学习活动，它主要指向幼儿对周围环境、客观现象的认识和理解，积累生活经验与认知经验。（)
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