在科学发现区，教师要做好引导者、支持者、协作者，尽量让幼儿在观察、操作，以及科学游戏中成为（)。

A.科学性

B.趣味性

C.活动性

D.发展性

A.科学性

B.趣味性

C.安全性

D.活动性

A.集体

B.小组

C.自身

D.个体

A.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望

B.要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣

C.科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象

D.社会领域的教育具有潜移默化的特点

A.3—4岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.3—6岁

A.科学游戏

B.观察活动

C.小实验

D.科学阅读活动

A.3—4岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.3—6岁

A.科学游戏使幼儿成为活动的主人，在自由的心态中学习科学

B.科学游戏使幼儿保持必要的“张力”，在轻松的心态中学习科学

C.科学游戏使幼儿“玩中学”，在愉悦的心态中学习科学

D.科学游戏对孩子成长有益，由孩子自我控制

A.指导以观察为依据

B.家长对幼儿游戏的指导方法包括言语指导和非言语指导方法

C.一般来说，家长指导游戏的方式有三种，平行法、共同游戏法和垂直指导法

D.在亲子游戏中，家长应该是观察者、引导者和替代者

A.学习方式积极主动的

B.游戏是幼儿的虚构活动

C.学习动机是来自幼儿内部

D.学习的目标是隐含的