更多“美国心理学家将认知领域的教学目标分为了解(识记)、理解、运用、分析、综合、评价六个层次,这六个层次从认知的复杂性和难度上来看是()。”相关的问题
第1题
将认知领域的教学目标分为了解(识记)、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是()。
A.A.布卢姆
B.B.布鲁纳
C.C.加涅
D.D.奥苏贝尔
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第2题
美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次,依次是()。
A.A.知识、理解、应用、分析、评价、综合
B.B.知识、理解、应用、分析、综合、评价
C.C.知识、理解、分析、综合、应用、评价
D.D.知识、分析、理解、应用、综合、评价
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第3题
美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次,从低到高依次是()。
A.A.知理应分评综
B.B.知理应分综评
C.C.知理分综应评
D.D.知分理应综评
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第4题
美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域,每个领域又按高低分为不同的层次,以下是本课的知识与技能目标,其中不属于“知道”层次目标的是()。
A.A.能够运用比较分析方法认识历史问题
B.B.记住第一次提出办特区主张的人物
C.C.说出我国对外开放的几种主要模式
D.D.列出我国设置的五大经济特区的名称
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第5题
认知领域教学中行为动词“区别”是哪个目标层次()
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第6题
霍恩斯坦将教学目标分类理论中层次为概念化-理解-应用-评价-综合的领域是()
A.A.认知领域
B.B.情感领域
C.C.动作技能领域
D.D.行为领域
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第7题
在教学目标的分类中,美国教育心理学家布卢姆就学生学习结果划分的三大领域是()
A.知识、技能和技巧
B.知识、理解和应用技能
C.认知、情感和动作技能
D.认知、应用和评价功能
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第8题
马斯洛认为人的需要从低到高可以分为()。
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第9题
布卢姆把认知领域的教学目标由低到高共分为六级,以下排列正确的是()
A.知识、领会、分析、应用、综合、评价
B.知识、领会、应用、分析、评价、综合
C.知识、领会、综合、应用、分析、评价
D.知识、领会、应用、分析、综合、评价
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第10题
在课堂上,教师进行了某一概念的教学,在后继的教学效果检查环节,教师发现学生能用自己的话语来表达概念的内涵,这说明所达到的教学目标层次是()。
A.A.了解(识记)
B.B.理解
C.C.分析
D.D.综合
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