题目
A.老师把叫学生名字的练习放在自然场景中
B.学生不看老师,老师不断的说“看我”
C.用强化物吸引孩子的眼神和注意力
D.老师把孩子带到一个远离干扰物的地方
第1题
A.老师在孩子穿衣过程中由于孩子不会穿,也不进行帮助
B.老师让孩子指自己的眼睛,孩子正确指自己的眼睛后及时强化
C.老师发指令时没有考虑到学生的语言理解程度
D.老师要求孩子拍手,孩子不会,老师示范
第3题
A.行为发生后,老师把学生的手放好,重新发指令
B.给指令时老师就拿手挡住学生的手或者手臂,指令下达完后再将手收回
C.孩子没有听完指令却正确完成所要求的行为的情况下,老师不给强化物
D.此类行为发生时,先让学生完成指令
第4题
A.老师应该及时给予学生正面的反馈意见
B.老师在进行教学之前应该考虑到学生的准备情况
C.老师应该多对学生进行突袭考试
D.老师应该给予学生较多的练习机会
第5题
A.老师上课上到课未发现大部学生都感觉有点疲倦,老师播放了与教学内容相关的视频
B.老师提问问题,在学生回答时直接把答案打在PPT上供学生分享
C.老师在讲解《植物妈妈有办法》一课时,老师用电脑演示植物妈妈传播种子的过程
D.为了节省时间,老师不亲自一笔一画书写生字,而是利用课前制作好的PPT课件将这些汉字直接呈现在屏幕上
第6题
A.马老做到了对学生的尊重和教育的民主化
B.马老师的做法不利于树立自己的权威
C.马老师对学生坦诚相待的做法值得我们学习
D.良好的师生关系需要教师时时忍让学生,事事顺从学生的需求
第8题
A.认知发展模式
B.体谅模式
C.价值澄清模式
D.社会学习模式
第9题
A.正确,老师看到了学生是独特的人
B.正确,老师看到了学生是发展中的人
C.正确,老师看到了学生是有独立意义的人
D.错误,是一种浪费时间的行为
第10题
A.老师通过投影向学生展示文具的价格
B.师生在网上进行交流,开展协作学习
C.同学们通过直接浏览文具店网页来获得文具价格信息
D.老师直接带领学生去超市,让学生体会数学在现实生活中的意义
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