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学生的心理发展是一个不断地由量变到质变的过程。（)

学生的心理发展是一个不断地由量变到质变的过程。()

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第1题

人的心理发展是一个由低级到高级的连续发展的过程，也是一个从量变到质变的过程。（)

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第2题

儿童心理发展是一个由量变到质变的过程，该过程体现的心理发展特征是（）

A.连续性和阶段性

B.差异性

C.不平衡性

D.互补性

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第3题

学生出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程，这一发展过程是有一定顺序的。教育要适应人的身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生的身心发展。（)

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第4题

身心发展具有连续性和阶段性幼儿心理的发展是一个不断的矛盾运动过程，是一个不断从量变到质变的发展过程。（)

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第5题

以下哪项不属于朱智贤等人提出的心理发展的参数()

A.心理发展是由量变到质变的

B.发展的关键期

C.发展的速度

D.发展的差异性

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第6题

学生的身心发展是一个连续的、渐进的过程，是从一个量变到质变的过程，遵循着一定的发展顺序。（）

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第7题

下列体现心理发展的不平衡性的观点是（)。

A.心理发展由量变到质变的过程

B.心理发展有关键期

C.心理发展是具有一定方向性和先后顺序

D.心理发展各方面会因人而异

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第8题

下列体现心理发展的差异性的观点是()。

下列体现心理发展的差异性的观点是（)。

A、心理发展由量变到质变的过程

B、心理发展有关键期

C、心理发展是具有一定方向性和先后顺序

D、心理发展各方面会因人而异

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第9题

个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。（)

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第10题

婴幼儿的神经系统发育最早、淋巴系统发育最快、生殖系统发育最缓慢。这说明（）。

A.身体各系统的生长发育是不均衡的

B.生长发育是由量变到质变的过程

C.生长发育具有个体差异性

D.生理的发育与心理的发展密切相关

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