更多“在教学视频中,主讲教师利用粉笔下落的实验,详细论证了“为什么牛顿第二定律是可以得到证明”的。”相关的问题
第1题
在教学视频中,主讲教师认为“物质与能量守恒”是可以通过物理实验或逻辑上得到较好的证明的。
点击查看答案
第2题
教学视频中,主讲教师专门讨论了亚里士多德提出的“以太”存在与否的问题,教师讨论这个问题的目的是要论证“电磁波”也可能是不存在的。
点击查看答案
第3题
在教学视频中,主讲教师认为“我是叶立国”这个回答可以较好的解决“我是谁”这样一个可以把人逼疯的问题。
点击查看答案
第4题
在教学视频中,主讲教师通过“太阳东升西落”和“所有人都会死”这两个案例,具体分析了“普遍必然的规律在自然界存在”这个观点是合理的。
点击查看答案
第5题
在教学视频“人生到底有多么的无意义……”中,主讲教师向我们描述了每天“日复一日、年复一年”近似重复性的生活带来的人生的枯燥乏味与无意义。
点击查看答案
第6题
通过几个教学视频的讨论,主讲教师向我们揭示了科学是发现的而不是发现的,科学家应该相信自然界存在规律,从而才可以更好的从事科学研究事业。
点击查看答案
第7题
在教学视频“科学:发现亦或发明”中,主讲教师认为,科学如果是发明,就很难解释“理论与经验的惊人的一致性”这个问题。
点击查看答案
第8题
在教学视频中,主讲教师认为,虽然没人观看时,墙的“白色”不是客观的,但是作为光线存在的电磁波是客观的,不以人的意志为转移的。
点击查看答案
第9题
在教学视频中,主讲教师讨论了误差问题,所有测量都有误差,允许的误差范围又来自“人为规定”,因此会导致,如果要求的误差范围足够精确,会取消所有的测量或经验与理论的一致。
点击查看答案
第10题
在教学视频中,主讲教师讨论了误差问题,所有测量都有误差,允许的误差范围又来自“人为规定”,因此会导致,如果要求的误差范围足够精确,会取消所有的测量或经验与理论的一致。
点击查看答案