更多“在教学视频中,主讲教师通过“太阳东升西落”和“所有人都会死”这两个案例,具体分析了“普遍必然的规律在自然界存在”这个观点是合理的。”相关的问题
第1题
通过几个教学视频的讨论,主讲教师向我们揭示了科学是发现的而不是发现的,科学家应该相信自然界存在规律,从而才可以更好的从事科学研究事业。
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第2题
教学视频中,主讲教师专门讨论了亚里士多德提出的“以太”存在与否的问题,教师讨论这个问题的目的是要论证“电磁波”也可能是不存在的。
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第3题
不可能所有人都会死。 以下哪项同这句话的意思相同 。
A.可能所有的人都会死
B.必然有的人不会死
C.必然所有的人都会死
D.可能所有的人都不会死
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第4题
在教学视频中,主讲教师认为,“读原著”是切身体验哲学的最好路径。只有通过读原著才可能更好的进入哲学家的世界。只有通过亲自品尝葡萄,才可能知道葡萄的味道。
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第6题
在视频讲解中,主讲教师认为,我们身边的桌椅板凳,以及我们的身体等这些实实在在存在的事物的真实性远远超过上帝的真实性。
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第7题
在教学视频中,主讲教师讨论了误差问题,所有测量都有误差,允许的误差范围又来自“人为规定”,因此会导致,如果要求的误差范围足够精确,会取消所有的测量或经验与理论的一致。
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第8题
下列现象和地球公转有关的是
A.太阳的东升西落
B.四季星空变化
C.昼夜交替周期为1太阳日
D.太阳直射点在南北回归线的移动
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第9题
微课程教学法的教学主体观认为,教学中存在着两个主体。这两个主体一个是学生,另一个是教师。这两个主体在学习中的地位与作用如下:学生是学习的主体;教师是指导学生学习的主体。
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第10题
在日常教学中,教师的语言存在种种问题和不当,这种问题和不当存在教学的各各环节。
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