更多“对教学目标的分类实际上也就是对()的分类。()”相关的问题
第1题
学习内容分析工作主要分为四个方面的内容:确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织、初步评价。
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第2题
语文教学内容实际上是一个整合了()的项目集合包。
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第3题
地理教学中对学习的评价就是卷面分数=学习结果。
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第4题
学习指南包括课题名称、达成目标、学习方法建议、课堂学习形式预告四个子项。反映对学习主体的学习知情权的尊重,以及对学生完成学习任务、达成学习目标的指导,是单位课时教学活动中目标管理的开始。
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第5题
在学习分类理论的基础上,加涅又提出了任务分析教学论,主张在实施教学之前,分析学习的不同类型,针对不同类型的教学目标(即预期的学生学习的结果)进行不同的教学过程、方法和评估的教学设计。()
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第6题
“情感态度与价值观”是其他两维目标的动力,作为学习的动力因素,影响着学生对学习的投入、学习过程与效果。
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第7题
关于K近邻说法正确的是:
A.K近邻算法是机器学习
B.K近邻是无监督学习
C.K代表要分类的个数
D.K值的选择,对分类结果没有影响
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第8题
学目标是预期学生通过教学活动获得的 () A.思维品质 B.学习内容 C.学习结果 D.知识技能
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第9题
加涅的学习结果分类理论与布鲁姆的教学目标分类理论没有任何的相同点,是相互独立的。
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第10题
AECT94定义明确指出教育技术的研究对象是()
A.教学过程和教学资源
B.学习资源和学习过程
C.教学理论和教学方法
D.教学内容和教学媒体
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