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学生的学习动机可以分为外部动机和内部动机两个范畴。

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第1题

学生的学习动机可以分为外部动机和内部动机两个范畴。

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第2题

教师对学生学习结果的反馈能够激发学生的内部动机而不是外部动机。

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第3题

依据学习在动机形成和发展中的作用可将动机区分为

A.基础性动机

B.原发性动机

C.发展性动机

D.继发性动机

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第4题

以下说法正确的是（）。

A.外部动机、自我认同的结合，可以使得外部内化，形成自主动机

B.滋养自主、关系、胜任三大需求，形成受控自主、降低激励

C.机械性任务更需要内部动机

D.外部动机是截然分开

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第5题

外部动机与内部动机之间,在某些情况下,会相互排斥。

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第6题

以下哪种动机以社会需要为基础，人通过某种活动获得相应的外部奖励或避免受到惩罚以满足自己的社会性需要。

A.缺乏性动机

B.丰富性动机

C.外部动机

D.内部动机

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第7题

由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望，学生的这种学习动机属于

A.低级的动机

B.近景的直接性动机

C.高尚的动机

D.间接的远景性动机

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第8题

在自我决定理论中，内部动机和外部动机被假设为一个变化的连续体。

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第9题

2.情景设置教学模式可以有效提升学生的学习动机。

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第10题

内部动机是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学生在学习活动中得到满足。

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