在历史教学过程中，必须注重对学生的过程性评价。以下不属于学生学习过程性评价应遵循的主要原则的是

A.发展性原则

B.过程性原则

C.发现性原则

D.启发性原则

A.过程性评价就是形成性评价

B.目的是为了获得学生学习过程中反馈的信息

C.目的是为了奖优惩劣、评功摆好

D.随时了解学生学习的情况,修正教师自己的教学策略

A.应建立目标多元、方法多样的评价体系

B.为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和和改进教师教学。

C.评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程

D.建立信心

A.遵循学生年龄特征和心理特征的原则

B.使所有学生都得到发展的原则

C.使学生理解学习过程的原则

D.理论知识起主导作用的原则

A.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现

B.教学评价的主体是多元的，可以是教师，也可以是学生 

C.教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价

D.对于学生学习结果的评价应该完全依靠对其考试成绩的评价

A.学生学习成效关注的不是教育教学过程的“输出”，而是“输入”

B.学生学习成效属于直接测量，评价结果更具有说服力

C.在高等教育领域，这种取向的教学评价方式是最主流的

D.高等数学、大学物理等）中才有实施的可能

A.鼓励学生进行个体内差异性评价

B.注重评价的过程性

C.以全面发展为目标

D.特别注重终结性评价对人才的选拔

A.在实施目的上，诊断性教学评价的目的是对学生进行摸底，而形成性评价为了检查学习成果。

B.在教学方法上，诊断性教学评价主要用测验、观察法，而形成性教学评价主要用考试或考察法。

C.在实施时间上，诊断性教学评价发生在教学前，形成性教学评价发生在教学中。

D.在评价作用上，诊断性教学评价主要用于测验学习效果，而形成性教学评价用于评定学生成绩。