更多“教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到的水平之间的距离为依据。这种做法体现的是”相关的问题
第1题
教师在拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据,这种做法体现的是
A.维果斯基的最近发展区理论
B.班杜拉的观察学习理论
C.皮亚杰的认知发展理论
D.布鲁纳的发展教学法
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第2题
教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到水平知觉的距离为依据,这种做法体现的是()
A.维果斯基的“最近发展区”理论
B.班杜拉的观察学习理论
C.皮亚杰的认知发展理论
D.布鲁纳的发展教学法
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第3题
学生的实际发展水平在成人的指导下可以达到水平之间的差距,维果斯基称之为()。
A.教学支架
B.最近发展区
C.先行组织者
D.互相协助
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第4题
前苏联心理学家维果斯基认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是()。
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第5题
维果斯基的最近发展区是指
A.儿童现有水平与可能达到的水平之间的差异
B.最新获得的能力
C.需要在一定发展阶段掌握的能力
D.超出目前水平的能力
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第6题
学生的实际发展水平与在成人的指导下可以达到水平之间的差距,维果茨基称之为()
A.教学支架
B.最近发展区
C.先行组织者
D.互相协助
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第7题
教师确定了“认识青蛙”的活动目标后,幼儿又对蚯蚓产生了兴趣,于是教师加以调整,这种做法反映了()
A.目标要符合幼儿年龄特点
B.教育目标要及时调整
C.要科学分解教育目标
D.教育目标要涵盖全面
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第8题
前苏联心理学家维果斯基认为,学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,另一种是学生可能的发展水,。这两者之间的差异称为()。
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第9题
维果斯基的“最近发展区”将儿童经由成人或更有经验的同伴的帮助而能达到的潜在的发展水平称为:
A.潜在发展区
B.最近发展区
C.现有发展区
D.帮助发展区
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第10题
维果斯基的“最近发展区”理论中的最近发展区是指:
A.潜在发展区与独立活动区之间的差异
B.帮助发展区与独立活动区之间的差异
C.帮助发展区与潜在发展区之间的差异
D.潜在发展区与现有发展区之间的差异
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