前苏联心理学家维果斯基认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是（）。

A.学生在教师的引导下所达到的解决问题的水平

B.学生在独立活动中所达到的解决问题的水平

C.在相关的教学情境下，学生借助教师的引导所达到的解决问题的水平和在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差距

D.学生先天具有的水平和后天发展的水平之间的差距

A.维果斯基的最近发展区理论

B.班杜拉的观察学习理论

C.皮亚杰的认知发展理论

D.布鲁纳的发展教学法

A.心理发展的实质是在环境影响下，在低级的心理机能基础上逐渐向高级的心理机能转化的过程

B.教学应当走在发展前面

C.人的心理发展具有两个水平，一个是现有水平，一个是可能达到的水平

D.心理发展的动力来源于本能

A.维果斯基

B.皮亚杰

C.盖尔曼

D.艾尔肯

A.教学支架

B.最近发展区

C.先行组织者

D.互相协助

A.斯金纳

B.加涅

C.罗杰斯

D.维果斯基