学生的实际发展水平在成人的指导下可以达到水平之间的差距，维果斯基称之为（）。

A.教学支架

B.最近发展区

C.先行组织者

D.互相协助

A.最近发展区

B.最近学习区

C.教学支架区

D.自我实现区

A.同化

B.顺应

C.最近发展区

D.反馈

A.三岁的莉莉在妈妈的指导下，逐渐学会了自己穿衣服。

B.小艺的妈妈希望小艺将来能过成为一名优秀的科学家。

C.七岁的小雅实际身高和七岁女孩的平均身高之间的差距

D.五岁的小明已经能够背诵100首古诗

A.潜在发展区

B.最近发展区

C.现有发展区

D.帮助发展区

A.维果斯基的最近发展区理论

B.班杜拉的观察学习理论

C.皮亚杰的认知发展理论

D.布鲁纳的发展教学法

A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容

B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平

C.教学的重要任务是创造最近发展区

D.根据学生现有的水平进行教学

A.儿童现有水平与可能达到的水平之间的差异

B.最新获得的能力

C.需要在一定发展阶段掌握的能力

D.超出目前水平的能力

A.维果斯基的“最近发展区”理论

B.班杜拉的观察学习理论

C.皮亚杰的认知发展理论

D.布鲁纳的发展教学法

A.学生在教师的引导下所达到的解决问题的水平

B.学生在独立活动中所达到的解决问题的水平

C.在相关的教学情境下，学生借助教师的引导所达到的解决问题的水平和在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差距

D.学生先天具有的水平和后天发展的水平之间的差距

A.潜在发展区

B.最近发展区

C.现有发展区

D.独立发展区