以整体性的观点来考察学前语言教育的结构，它包括（)。

A.渗透在日常活动的非正规语言教育活动评价

B.学前儿童语言发展水平的评价

C.正规的语言教育活动评价

D.学前儿童语言学习行为的评价

A.正规的语言教育活动

B.日常活动

C.教育活动

D.渗透在日常活动

A.综合性活动

B.社会性活动

C.语言活动

D.实践活动

A.根据教师的感觉进行评价

B.根据基本的理论观点来进行评价

C.根据儿童语言发展的具体表现来进行评价

D.根据国家的教育政策来进行评价

A.健康教育

B.社会教育

C.科学教育

D.语言教育

A.A.专门的语言教育内容、渗透的语言教育内容

B.B.专门的语言教育内容、游戏活动内容

C.C.谈话活动内容、讲述活动内容

D.D.文学活动内容、早期阅读活动内容

A.创造良好的语言环境

B.把语言教育置身于活动和游戏中

C.完整地进行语言教学，重视交往能力的培养

D.以整合方式获得儿童语言

A.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价

B.对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

C.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价

D.对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

A.语言能力

B.教育研究力

C.设计、组织教育活动

D.实施教育活动