学前儿童社会教育不兼具（)

A.学前儿童社会教育内容的确定

B.学前儿童社会教育内容使用方法的确定

C.学前儿童社会教育目标制定和落实的评价

D.学前儿童社会教育内容的处理

A."社会"成为我国幼儿园课程的独立领域

B.强调以德养性、童蒙养正，有明显的道德性取向

C.没有专门的幼儿社会教育机构，但有丰富的幼儿社会教育思想

D.学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起，有典型的生活性

A.社会发展需要

B.我国的教育目的

C.《幼儿园教育指导纲要(试行)》

D.学前儿童发展规律与需要

A.层次性原则

B.方向性原则

C.科学性原则

D.动态性原则

A.为学前儿童创造实践活动的机会

B.允许学前儿童犯错误

C.创设积极的环境

D.教给学前儿童正确、具体的行为方式

A.有助于改善幼儿园和家庭的社会教育水平

B.为选择最佳的社会教育方案和模式提供依据

C.有助于探索学前儿童社会性发展的个体差异

D.为实现学前儿童社会教育目标提供保证

A.理论性

B.义务性

C.应用性

D.实践性

A.强调思想品格与公德意识的培养

B.强调环境认识与爱国主义思想的培养

C.幼儿社会教育制度化、规范化

D.转移向更为人本化与科学化的方向发展

A.社会性发展的规律

B.社会学习的规律

C.社会进步的规律

D.社会教育的规律