20世纪50年代的学前儿童社会教育，强调（)

A."社会"成为我国幼儿园课程的独立领域

B.强调以德养性、童蒙养正，有明显的道德性取向

C.没有专门的幼儿社会教育机构，但有丰富的幼儿社会教育思想

D.学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起，有典型的生活性

A.本质论

B.教育论

C.自然论

D.工具论

A.强调对自闭症儿童的主动自立和自控能力的培养

B.强调对自闭症儿童的行为塑造

C.强调矫正不良行为

D.强调消退不良行为

A.经济与教育目标

B.政治与教育目标

C.文化与教育目标

D.科技与教育目标

A.强调对产品质量进行事中控制

B.强调对产品质量的事前控制

C.依靠对产品质量的事后检验

D.对产品质量的事后检验与事前控制并重

A.主张回归自然

B.主张科技进步

C.强调个人的重要性

D.强调精神，或超灵

A.正面教法

B.反面教法

C.侧面教法

D.导向教法

A.强调双基和系统学科知识的掌握

B.教学活动是师生的双边活动

C.教学过程的认识本质论

D.共产主义教学目的论

E.兴趣与自发原理

A.强调组织效率

B.重视规章制度

C.强调组织结构

D.以人为本