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[单选题]

当课堂上学生提问，教师不知道答案时，以下处理方式较为恰当的是：（)

A.承认无法回答：“这是一个好问题，老师现在也不太确定答案”，课后要确保找到答案，给学生一个回复

B.询问班上是否有人可以回答，课后再核实这个答案

C.提供给学生找到答案的资源

D.先含糊给一个答案，课后找到答案后再纠正

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ABCD

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第1题

在讲课时，教师把“物美价廉”讲成了“物廉价美”，这时学生出现一阵惊呀，当老师再一次表述“物廉价美”时，课堂上出现了一阵骚动，并有学生说，老师讲错了，这时老师才恍然大悟。但他并不慌乱，反而说，这位同学说得好，知道这二者不同在哪吗？就这样很快避免了尴尬的一幕。请问该教师的处理方式是()

A.温处理方式

B.冷处理方式

C.热处理方式

D.散处理方式

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第2题

课堂活动开展的纽带是（)

A.教师的引导

B.问题

C.学生的参与

D.课堂环境

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第3题

在方案讲解时，客户常常会提出一些疑问，针对回答问题时的注意点，以下描述不恰当的是（) 。

A.对待任何提问者都要态度诚恳，以礼相待。回答提问时做到目光接触、耐心倾听

B.如果不知道答案，为了树立自己的专业形象，都不能说不知道。而是不正面回答,反问回去让客户自己思考

C. 如遇有不同看法、意见，可用“我是这么理解的...”等语句，尽量不争辩

D.如果不知道答案，不要害怕说不知道。可请同事或稍后作答

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第4题

在无法回答对方提问时，最好的办法是将我们需要回答的问题（)

A.拒答

B.转为让对方回答

C.搁置

D.打岔

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第5题

课堂评估是教师用来监督学生学习情况的一种课堂操作方式,课堂研究的一个重要组成部分。（)

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第6题

教师首先讲授PPT，然后要求学生运用所学知识制作演示文稿，并提问：“通过本节课的学习，你都体会了哪些知识？”（请同学们回答，老师总结。)，老师提问及总结的目的是（)。

A.梳理所学知识，加深记忆

B.解答学生所提问题

C.引导学生比较、讨论所学知识

D.拓展延伸所学知识

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第7题

春日的课堂，和煦的春风吹得一些学生睡意朦胧。老师见状，也佯装打瞌睡，并絮絮呓语：“暖风吹得师生醉，直把教室当卧室……‘春眠不觉晓’，还是睡觉好。”语调抑扬顿挫，充满幽默风趣的情味，学生立即被逗乐了，教室里一片笑声。该教师恰当地使用了教学应变艺术方法中的()。

A.幽默激趣法

B.因势利导法

C.巧妙暗示法

D.冷却处理法

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第8题

教师教学诊改是对照“课堂责任制”，教师反思在（)存在的问题。

A.课程建设

B.课堂教学

C.教师教学能力提升

D.教师个人发展

E.学生个人发展

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第9题

小丽，某小学六年级学生，一日因在课堂上回答不出老师的提问，被老师当堂罚站，老师还当众说小丽“没见过像你这么笨的猪头”。小丽回到家中，写下遗书，说老师羞辱她，她活不下去了。趁家人不备，跳楼自杀身亡。则本案中老师的责骂行为应认定为()

A.老师的行为构成了故意杀人罪

B.老师的行为与小丽的死具有必然的因果关系,老师应承担刑事责任

C.老师的行为与小丽的死没有因果关系

D.老师的行为与小丽的死亡之间存在因果关系,但并不因此而承担故意杀人罪的刑事责任

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第10题

提问一定要问我们不知道答案的问题，以充分交流信息资源。（）

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