病史采集。在查房之前，教师指导学生运用（）进行资料收集，病史采集，从入院评估的正确方法到制订护理计划给予指导

A.住院医师汇报病史

B.指导医师核实病史

C.无需与患者交流示范

D.住院医师重点查体

E.指导医师示范指导

A.设计教学活动

B.与学生和患者沟通，建立良好关系

C.观察学生问诊过程，及时补充

D.观察学生查体过程，一旦错误立即打断，严厉批评

E.对查房全过程认真总结、反馈

A.提高住院医师采集病史、体征、辅助检查等临床信息的能力

B.提高住院医师掌握相关疾病的特点和诊治方法

C.指导住院医师掌握规范化的临床思维方法，提高临床思维能力

D.培养住院医师的医学人文素养及职业精神

A.提高住院医师采集病史、体征、辅助检查等临床信息的能力

B.提高住院医师掌握相关疾病的特点和诊治方法

C.指导住院医师掌握规范化的临床思维方法，提高临床思维能力。培养住院医师的医学人文素养及职业精神

D.以上都是

A．选择有教学意义的典型病历，做好患者的思想工作

B．教师准备制定周密的教学查房计划

C．学生准备所有参加者均应提前熟悉患者病情，熟记病史和必要的文献资料

D．备齐专科查房所需物品

A.提高住院医师采集病史、体征、辅助检查等临床信息的能力

B.提高住院医师掌握相关疾病的特点和诊治方法

C.指导住院医师掌握规范化的临床思维方法，提高临床思维能力

D.培养住院医师的医学人文素养及职业精神

A.选择有教学意义的典型病历，同时需要做好患者思想准备工作

B.教师准备制定详尽的教学查房计划

C.学生准备所有参加者应提前熟悉患者病情、熟记病史、病情变化、各种辅助检查化验单、参阅教科书及文献资料

D.符合专科查房需要物品

A.分析典型病例，指导学生运用护理程序

B.查基础护理、专科护理落实情况

C.护士仪表、服务态度、规章制度的执行情况

D.指导晚夜间护理技术操作

A.准备工作充分

B.及时、具体地指导

C.帮助学生总结

D.提出明确要求

A.讲解法

B.演示法

C.练习法

D.指导法

A.提高住院医师采集病史和体征，分析辅助检查等临床信息的能力

B.提高住院医师临床操作技能水平

C.指导住院医师提高临床思维能力

D.提升住院医师凝炼病例特点，制定诊疗决策的能力

E.培养住院医师的医学人文素养及职业精神