教学查房准备（）

A.病例选择

B.住院医师的准备

C.教师的准备

D.其他准备

A.任课教师应明确本次教学查房的教学目标和要求

B.任课教师应提前亲自查看患者，掌握患者全部临床信息

C.任课教师应撰写教学查房教案

D.任课教师在教学查房前应与主要负责的住院医师进行充分的交流

A.准备、导入

B.病历报告、床边查房

C.讨论、总结

D.以上都是

A.查房准备阶段

B.临床信息采集阶段

C.病例讨论阶段

D.查房总结

A．按照《住院医师规范化培训内容与标准（试行）》的要求

B．选择病情稳定，诊断明确，症状与体征典型的病例

C．选择疑难杂症，危重症病例，更具有探讨价值

D．选择有教学意义的典型病例

A.选择典型病例

B.熟悉病人情况

C.做好病人的思想工作

D.检查临床资料是否齐全

E.以上均包括

A.教学查房的病例应为专业培训大纲要求住院医师掌握的病种，以常见病为主

B.应首选住院医师主管的运行病例

C.所选择的病例应病史清晰、症状和体征明确、辅助检查资料相对完整。病情相对典型

D.所选择的患者病情相对稳定，易于配合

A．临床护理技能查房

B．典型护理案例查房

C．临床护理教学查房

D．常规评价性查房

E．联合查房

A．行政查房、业务查房、护士长查房

B．行政查房、教学查房、个案查房

C．行政查房、业务查房、教学查房

D．行政查房、业务查房、个案查房

A．明确区分教学查房与医疗查房

B．教学查房必须立足“三基”且依托临床真实病例展开

C．要求学生主动参与,启发式、讨论式教学贯穿始终

D．专业素质与人文素质教育相结合

示范教学要做好思想和技术准备。()