教育评价逐步由教师、学生、家长、管理者、专业研究人员等共同参与，体现了教育评价（)

A.A.评价目的是促进发展

B.B.评价内容综合化

C.C.评价主体多元化

D.D.评价方式多样化

A.A.诊断性评价

B.B.形成性评价

C.C.反馈性评价

D.D.终结性评价

A.教师

B.教育主管部门

C.儿童

D.家长

A.评价主体的多元化

B.评价内容的丰富性和评价标准的差异性

C.重视评价对象的自我评价

D.评价方法的多样性

E.提供持续的反馈信息

A.第一代评价

B.第二代评价

C.第三代评价

D.第四代评价

B.在教师评价主体上，从学校领导、校外专家的单一评价主体转变为包括学校领导.、校外专家、同事、学生、学生家长、教师本人在内的个体，尤其强调教师本的自我评价

C.在教师评价类型上，从注重结果转变为注重过程或两者并重

D.在评价者与评价对象的关系上，从自上而下的关系转变为平等协商的关系

E.在教师评价主体上强调同事评价

A.A.评价的内容综合化

B.B.评价的标准分层化

C.C.评价的方式多样化

D.D.评价的主体多元化

A.瞬时评价;综合评价;延续评价

B.推迟评价;总结评价;后续评价

C.即时评价;总结评价;延续评价

D.即时评价;综合评价;延续评价