传统学前教育评价中，评价的主体通常是（)。

A.实现评价主体的多元化

B.强调质性评价

C.重视综合评价

D.注重过程

A.对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

B.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价

C.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价

D.对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

A.对教师基本功的评价

B.对教师工作的评价

C.对学前儿童科学教育活动本身的评价

D.对学前儿童发展的评价

A.评价教师的教育态度和行为

B.评价儿童在艺术教育活动中的表现

C.评价活动材料的准备情况

D.评价活动中师幼互动的质量

A.教师评价

B.家长评价

C.领导评价

D.教师自我评价

A.A.评价目的是促进发展

B.B.评价内容综合化

C.C.评价主体多元化

D.D.评价方式多样化

A.自我评价

B.绝对评价

C.相对评价

D.他人评价

E.个体内差异评价

A.A.评价的内容综合化

B.B.评价的标准分层化

C.C.评价的方法多样化

D.D.评价的主体多元化