当把复杂任务分解为较小的、更容易分别处理和掌握的任务时，人们能够学习的最好。子任务经常成为解决复杂任务的先决条件。就是说，学生如果首先掌握了子任务，就能够更容易地完成复杂（或大)的学习任务。这就产生了从局部到整体的教学顺序。这是（)。

A.A.变换概念

B.B.任务分解

C.C.同伴帮扶

D.D.有效反馈

A.两者一样

B.简单任务

C.复杂任务

D.其他

A.知识型任务

B.简单型任务

C.复杂型任务

A.可以

B.不可以

C.不一定

D.各个小任务可以设定不同的循环时间

A.在完成简单任务中，动机强度适当偏高时，工作效率最佳

B.在完成简单任务中，动机强度适当偏低时，工作效率最佳

C.在完成复杂任务中，动机强度中等时，工作效率最佳

D.在完成复杂任务中，动机强度适当偏低时，工作效率最佳

A.A.呈现的学习任务具有最大的挑战性

B.B.呈现的学习任务具有适当的挑战性

C.C.呈现的学习任务具有最小的挑战性

D.D.呈现的学习任务不具有挑战性