案例教学与传统教学有着很大的不同，不包括下列中的（)。

A.教学目的不同

B.教学方式不同

C.学生在教学中的地位不同

D.教学的结果不同

A.同一学校内的教学

B.不同学校间的教学

C.不同区域间的教学

D.虚拟校园

A.A.教学测量是教学评价的一种手段

B.B.教学评价与教学测量是完全不同的

C.C.教学评价是教学测量的一种方法

D.D.教学评价就是教学测量

A.对象不同

B.范畴不同、方法不同

C.侧重点不同、来源不同

D.内容不同、形式不同

A.活跃课堂后气氛

B.提高教学效率

C.满意不同学生的不同学习要求

D.实现不同的教学目标

E.控制教学进度

A.A.手段和谋略

B.B.比喻和总结

C.C.流程和方法

D.D.技术和手段

A.复式教学

B.能力分组

C.程序教学

D.个别教学计划

A.A.按评价基准的不同，教学评价可分为相对评价、绝对评价和自身评价

B.B.按评价的功能不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价

C.C.按评价的阶段不同，教学评价可分为前期评价，中期评价和后期评价

D.D.按评价分析方法的不同，教学评价可分为定性评价和定量评价

A.A.记忆水平的教学

B.B.解释性理解水平的教学

C.C.探究性理解水平的教学

D.D.开放性理解水平的教学

B.建立在系统论基础上的教学设计，有利于促进教学工作的科学化，也正是其科学性会抑制教学的创造性，不利于教师形成自己独特的教学风格

C.教学设计有利于教师的知识管理，可以解决教学中的所有问题

D.教学设计可以帮助教师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，是教学理论和实践的紧密结合

E.教学设计有利于教学工作的科学化，教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长