更多“学生对某一学科的认知能力是天生的，内驱力并不完全取决于后天的学习经验。()”相关的问题
第1题
青年时期附属内驱力和自我提高内驱力是学生学习的主要动机。（)
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第2题
学习情境中的成就动机，主要包括（)。
A.认知内驱力
B.自我提高的内驱力
C.自我评价的内驱力
D.附属内驱力
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第4题
布鲁纳认为，教学的最终目标是促进学生（)。
A.认知发展
B.对学科结构的一般理解
C.智力发展
D.学习能力
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第5题
认知内驱力是指个体由自己的学业成就而获得的相应的地位和威望的需要。（)
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第6题
附属内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应的需要。（)
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第7题
奥苏泊尔认为成就的动机包括认知的内驱力，自我提高的内驱力和（)。
A.尊重的内驱力
B.社交的内驱力
C.附属的内驱力
D.生成的内驱力
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第8题
运用综合性课程还是学科（领域)课程,完全取决于幼儿园的教育价值取向、教育资源、师资条件等各种因素,并不存在所谓“正确”与“错误”。（)
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第9题
攻击性行为是后天习得的,而非天生。（)
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第10题
个人的经验不同，对事物的认知不同，于是抗挫折能力就不同。（)
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