在进行道德评价时，应当具体分析目的与手段的联系情况，做出正确的评价。即坚持用目的与手段相统一的观点来评价教师的道德行为，这是教师职业道德评价的（)所决定的。

A.一个完整的教育活动评价只包含形成性评价与总结性评价，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结束后评价

B.形成性评价是分析性评价，具有总结性评价的概括化程度

C.形成性评价是正在进行的教育活动提供反馈信息，是以评价对方优良程度为目的

D.总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断，从而区分优劣，分出等级或鉴定结果

A.把评价与过程相结合

B.用评价观代替了传统的测验观

C.在评价过程中注重“纸笔测验”

D.注重“质性评价”

A.A.教师是所有评价的执行者

B.B.考试是唯一的评价手段

C.C.促进发展是评价的目的

D.D.书本知识是评价的所有内容

A.评价的目的不同

B.评价的时间跨度不同

C.评价时依据的数据不同

D.运用的评价方法相同

A.A.根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断

B.B.教学评价的结果可以为教学策略提供依据

C.C.教学评价可以辅助改进教学服务

D.D.教学评价的目的是为了给学生进行排名

A.判断项目的构想是否有生命力

B.评价是否应当开始进行详细的可行性研究

C.评价是否应当开始进行辅助研究

D.鉴别投资方向

A.A.教学测量是教学评价的一种手段

B.B.教学评价与教学测量是完全不同的

C.C.教学评价是教学测量的一种方法

D.D.教学评价就是教学测量

A.生命周期评价目的与范围的确定

B.影响评价

C.能耗分析

D.清单分析

A.过程

B.方法

C.手段

D.情境

A.A.保持供应商联系

B.B.供应商诚信级别确定

C.C.供应商评价

D.D.对供应商能力做出一种预测