学前儿童在对物体进行比较时（）。

A.直观形象导入

B.填充参与导入

C.歌词朗诵导入

D.情境表演导入

A.大班

B.中班

C.小班

D.无所谓

A长期系统性观察

B比较性观察

C个别物体的观察

D间接观察

A.物体的属性可以用来对物体进行分类，组成不同的集合

B.同一物体可以按照不同的属性进行分类

C.集合可以用来比较和排序，感知其关系

D.可以根据标记进行匹配

A比较观察法

B顺序观察法

C长期系统性观察

D典型特征观察法

A科学情感和态度

B科学知识和经验

C科学方法和能力

D科学精神

A.3岁儿童一般已能判别图形大小

B.3岁儿童能够判别不相似图形的大小

C.3岁幼儿已能感知和判别有明显差异的两个物体重量的不同

D.3岁幼儿基本上能用正确词汇表示物体轻重的感知

E.4岁儿童能先找出两个物体的相应部分进行比较

A.教师要根据学前儿童的生活实际，着眼于拓展

B.为了感知而感知

C.教师要认识到学前儿童感知体验的差异性

D.认为某一物体或情境一定会让所有学前儿童获得同样的体验