让学前儿童按照物体的大小或者颜色进行分类，比较适合哪个年龄段儿童?()

A.按物体的功用分类

B.按包含关系分类

C.按物体的量的差异分类

D.按物体的外部特征分类

A.概念

B.感知特点

C.功能

D.生活情境

根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。()

A.引导幼儿积极地辨别、感知事物的特征

B.在游戏和操作活动中能积极进行求同活动，挑出相同的一类物品

C.引导、启发幼儿按照物体的某一外部特征(如颜色、形状)和量(如大小、长短、高矮)的差异进行分类

D.进一步理解、体验图形之间的关系

A.物体的属性可以用来对物体进行分类，组成不同的集合

B.同一物体可以按照不同的属性进行分类

C.集合可以用来比较和排序，感知其关系

D.可以根据标记进行匹配

A.2个

B.3个

C.4个

D.5个

A.学习倒数、接数和按群计数

B.认识长方形、椭圆和梯形

C.按物体的两个特征分类和自由分类

D.比较大小、长短、高矮不同的两个物体

A.指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类

B.帮助学前儿童学习不同的分类活动类型

C.指导学前儿童学习根据不同的标准进行分类

D.帮助学前儿童明确分类标准,并鼓励他们自己确定分类标准

A.在引导学前儿童了解周围环境的同时,了解人体自身

B.让学前儿童感受技术、崇尚科学

C.在认识周围环境的同时,进行环境保护教育

D.把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来

A.给她相当于儿童大小的人体模型穿衣服

B.反复进行听声指认物体练习

C.让患者自己用粗糙的布擦拭治疗师所指的部位

D.用不同颜色的积木做匹配训练

E.用粗糙物品沿患者手指向指尖移动，并反复进行刺激

A.2~3岁

B. 3~4岁

C. 4~5 岁

D. 5~6岁