在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为（）。

在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为

A 物质性隐性课程

B 制度性隐性课程

C 心理性隐性课程

D 活动性隐性课程

A.物质性隐性课程

B.制度性隐性课程

C.心理性隐性课程

D.活动性隐性课程

A.观念性隐性课程

B.物质性隐性课程

C.制度性隐性课程

D.心理性隐性课程

学校校风、学风属于()。

A．物质性隐性课程

B．观念性隐性课程

C．制度性隐性课程

D．心理性隐性课程

A.观念性隐性课程

B.物质性隐性课程

C.制度性隐性课程

D.心理性隐性课程

A.观念性隐性课程包括学校人际关系状况、师生心态、行为方式等

B.物质性隐性课程，包括学校建筑、教室的布局、校园环境等

C.心理性隐性课程包括学校的校风、学风，教师及其他管理者的价值观等

D.制度性隐性课程，包括学校管理制度、班级管理方式和运行方式等

学校中隐性课程对显性课程起阻碍作用。()

A.隐性课程以间接、内隐的非公开形式呈现

B.隐性课程是学生无意识获得的非学术性经验

C.隐性课程的实验往往表现出非计划性、非预期性

D.隐性课程从本质上是无法进行研究的

A.隐性课程以间接的、内隐的、非公开的方式呈现

B.隐性课程往往是学生无意识获得的非学术性经验

C.隐性课程的实施往往表现出非计划性、非预期性

D.隐性课程从本质上是无法进行研究的