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[单选题]

从利益和习俗层面看,影响个体思维创新的主要障碍不包括()。

A.利益和偏好影响

B.知识和阅历局限

C.制度或习俗制约

D.主体视角和时间视角影响

答案
D、主体视角和时间视角影响
更多“从利益和习俗层面看,影响个体思维创新的主要障碍不包括()。”相关的问题

第1题

从利益和习俗层面看,影响个体思维创新的主要障碍包括()。

A.利益和偏好影响

B.知识和阅历局限

C.制度或习俗制约

D.主体视角和时间视角影响

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第2题

从机制层面看,创新思维的本质就在于()方面的统一。

A.逻辑思维

B.发散思维

C.非逻辑思维

D.求异思维

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第3题

根据柯尔伯格的理论,个体超越对社会秩序和权威的服从,开始在人类的正义、公正、个人的尊严等层面反思这些规则的合理性,建立一个超越个人或集团利益的普遍原则,此时的儿童处于()。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.习俗水平的第一阶段

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第4题

政治社会化有什么作用?()

A.从社会成员个体层面看,政治社会化使之形成和获得了参与社会政治生活所必需的政治心理.政治思想和政治技能

B.从政治文化层面看,政治社会化是政治体系维持.改变和创造政治文化的重要手段

C.政治社会化是社会成员学习政治知识和技能的过程

D.从政治体系层面看,政治社会化是影响政治体系能否正常运转和顺利改变的重要因素

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第5题

新一轮农村改革,将承包地所有权、承包权、经营权“三权分离”正式提上农村土地制度和产权改革层面,通过制度创新推动农业发展方式根本转变,再一次推动农村生产力发展,从而确保改革红利最大释放并用之于农。从历史唯物主义角度看,这表明()①实践基础上的制度创新是农村变革的先导②要把人民群众的利益作为最高的价值标准③经济基础一定要适应上层建筑状况④生产关系一定要适应生产力的状况

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

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第6题

教师角色社会化涉及制度层面和个体层面两类过程。从制度层面看,教师角色社会化主要可分为任职前
的预期社会化和任职后的继续社会化。从个体层面看,教师角色社会化也就是教师角色扮演的过程。()

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第7题

(),全人类构成了一个庞大的合作体系,个体能力的有限性是合作最初的动力。

A、从宏观上看

B、从微观上看

C、从个体层面看

D、从局部看

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第8题

创新思维的优势在于可以从不同角度不同层面全方位地看待和思考问题,从而提供多种可能的解决方案。()
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第9题

从()看,领导要关注追随的需求,影响追随者的价值观念和思想方式;而管理则主要是直接控制和规范下级的具体行为。

A. 职能

B. 影响方式

C. 影响层次

D. 思维方式

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第10题

从人力资本投资的角度看,要培养创新型专业技术人才通常有个体开发和()两个层面。

A.企业开发

B.团体开发

C.政府开发

D.组织开发

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第11题

从社会层面看,群体关系的发生和形成的原因是()。

A.成员情感的需要

B.人类自身生产的需要

C.成员的自尊需要

D.个体生理的满足

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