按照附件的操作步骤，完成本任务知识内容的学习： （1） 学生分组讨论，明确生活中常见二维码场景是什么； （2） 通过互联网搜索，了解相关二维码制作工具有哪些； （3） 使用二维码制作工具，完成二维码制作，按照操作顺序有步骤的完成内容学习。 作业提交要求： 上次至少3种及以上的自己制作的二维码图片，以.jpg格式上传。

为帮助学生明确学习任务，老师可以发布学习任务单告诉学生自学的内容和步骤。

按照附件Ex01中所指定的操作任务和步骤，完成相应任务，并按照指定方式进行作业提交

按照附件Ex02中所指定的操作任务和步骤，完成相应任务，并按照指定方式进行作业提交

教师针对小学生口语学习的特点设计任务型、主题化生活情境教学方案时要注意（）。

教学设计“6+1”综合练习（2） 请根据自己的学科内容，举例回答下面5个小问。你可以修改或重新设计你某一知识点、课时或单元的教学方案，也可以为回答下面5个小问分别举例。 （1）划水平 在备课的时候怎样将具体的学科内容同知识类型和掌握水平结合起来呢？具体的做法就是在下表中添加学科内容主题。请结合具体的学科内容，明确所教授的知识类别和需要的掌握水平，并完成表格。 表1 知识类别与学习水平的对应 类别 水平 了 解 理 解 应 用 是什么知识 （事实/概念） 如何做知识 （程序/规则/步骤） 为什么知识 （策略/动力/原理） （2）写目标 学习目标是指学习结束后学生预期所要掌握的本领，在明确知识类型和掌握水平之后就可以进行目标的编写。请结合第一题的学科知识类别和掌握水平完成目标的编写，并填入表内。 表2 教学目标 应知（是什么知识） 应会（如何做知识） 应有（为什么知识） （3）编量规 如何判断学生是否完成了学习目标，或者完成到了哪个程度，这就需要根据学习目标编写相应的量规。请从第二题编写的教

在微课程教学法中，翻转课堂与“预习”和“先学后教”的区别在于，翻转课堂要在课前完成单位课时全部知识的学习，课堂完成内化知识、拓展综合能力的任务。“预习”只在课前完成能够完成的知识学习，课堂上继续学习没有完成的知识学习。“先学后教”一般依托“导学案”让学生先行学习知识，可以是课堂上学习知识，也可以课前学习知识，也不要求完成单位课时全部知识；然后，教师根据学生没掌握的内容施教，也就是学生继续学习知识，因此，课堂上没有时间保证内化知识。

下列哪些手段可以促进教学过程的生活化？

任务单中的插入对视频链接的二维码，辅助学生自主学习

9.翻转课堂与“预习”和“先学后教”的区别在于，翻转课堂要在课前完成单位课时全部知识的学习，课堂完成内化知识、拓展综合能力的任务。“预习”只在课前完成能够完成的知识学习，课堂上继续学习没有完成的知识学习。“先学后教”一般依托“导学案”让学生先行学习知识，可以是课堂上学习知识，也可以课前学习知识，也不要求完成单位课时全部知识；然后，教师根据学生没掌握的内容施教，也就是学生继续学习知识，因此，课堂上没有时间保证内化知识。

在本课程的作业中，你多次通过团队完成作业。在这些经历中，你哪些场景做的比较好，原因是什么？哪些场景做的不好，原因是什么？