教师针对小学生口语学习的特点设计任务型、主题化生活情境教学方案时要注意（）。

A.活动为学习任务服务

B.以学生活动为主

C.联系生活设计活动

D.以教师教学活动为主

A.以问题为核心驱动学习，并且学习问题必须在真实的情境中展开

B.强调学习任务的复杂性以及协作学习重要性

C.在评价时，要注意奖励机制的强化作用

D.为学生提供学习资源、认知工具和帮助等

E.设计多种自主学习策略，使得学习能够在以学生为主体中顺利展开

F.教学目标方面，根据学生已有经验和图式明确学习任务的安排

A.针对不同的主题和不同年龄段的学生，任务的设计一定是指向产品和绩效

B.学习任务是对目标的详细描述

C.“对所创建的事物进行总结”不是一种学习任务

D.学习任务是以小组合作的形式完成的

A.班级授课

B.个别化学习

C.小组合作学习

D.主题班会

A.学生学习H2O的化学分子式时，教师向学生展示冰中的水分子模型

B.学生学习离岸流时，教师给学生呈现离岸流定义的文字材料

C.学生学习成语“合纵连横”时，教师向学生展示古代地图

D.学生学习细胞结构时，教师向学生呈现细胞结构示意模型