通过本次课的学习，请大家运用一种信息化环境，选取人教版（必修一、必修二、必修三）中任意一节内容进行“信息化教学环境下的教学设计”。

通过本次课的学习，请大家结合信息化环境，运用信息技术融合生物学教学，选取人教版（必修一、必修二）中任意一节内容进行“信息化教学环境下的教学设计”。

通过本次课的学习，请大家结合信息化环境，运用信息技术融合生物学教学，选取2019年人教版高中生物（必修一、必修二）中任意一节内容进行“信息化教学环境下的教学设计”。

请选取高中物理必修一任意一节内容就物理学科核心素养进行详细的解析。

请选取高中物理必修一任意一节内容就物理学科核心素养进行详细的解析。

任意选取一篇有代表性的人教版高中语文必修教材中的实用类文本作简要分析。

请阅读人教版高中必修一第五章第二节的教材，如果你对此进行教学设计，会选择哪种教学策略？并回答为什么选择此教学策略。

请结合本课程的学习，对人教版高中生物必修2教材中的第2章第3节“伴性遗传”进行教学设计。（仅设计出框架即可）

运用本课程中所学的一个或多个软件，完成一份教学设计，要求将教学软件与地理教学设计内容有机融合。以PDF的格式上传。教学设计的主题限于以下两节教学内容，请选择一个主题完成教学设计： （1）初中人教版七年级下册第八章第四节“澳大利亚” （2）高中人教版必修一第一章第三节“地球的运动”

运用本课程中所学的一个或多个软件，完成一份教学设计，要求将教学软件与地理教学设计内容有机融合。以PDF的格式上传。教学设计的主题限于以下两节教学内容，请选择一个主题完成教学设计： （1）初中人教版七年级下册第八章第四节“澳大利亚” （2）高中人教版必修一第一章第三节“地球的运动”

在信息化环境下教师新角色2中，学会录制微课使得网络时代教师能担当什么角色

阅读材料，人教版生物必修一第六章第一节“细胞的增殖”。 任务：尝试进行学习内容分析。 评分标准： 1.能够采用归类分析法、图解分析法、层级分析法、信息加工分析法四种方法之一进行学习内容分析（20分） 2.能够对学习内容进行整体把握，如内容选自第几章第几节，主要内容是什么（10分） 3.能够确定学习内容的类型，如理论性知识、实践性知识等（10分） 4.能够根据课标明确教师需要“教什么”和学生应该“学什么”，即能够确定教学目标（20分） 5.能够确定教学重难点（20分） 6.能够挖掘学习内容各组成部分之间的关系，如前后知识联系（20分）