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第1题
通过本次课的学习,请大家结合信息化环境,运用信息技术融合生物学教学,选取2019年人教版高中生物(必修一、必修二)中任意一节内容进行“信息化教学环境下的教学设计”。
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第2题
运用本课程中所学的一个或多个软件,完成一份教学设计,要求将教学软件与地理教学设计内容有机融合。以PDF的格式上传。教学设计的主题限于以下两节教学内容,请选择一个主题完成教学设计: (1)初中人教版七年级下册第八章第四节“澳大利亚” (2)高中人教版必修一第一章第三节“地球的运动”
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第3题
请结合本课程的学习,对人教版高中生物必修2教材中的第2章第3节“伴性遗传”进行教学设计。(仅设计出框架即可)
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第4题
根据本周所学内容,利用虚拟星象仪软件做一份地理教学片段设计。例如,将虚拟星象仪软件运用到人教版必修一“地球在宇宙中的位置”这一教学内容中,要求将虚拟星象仪软件内容与地理相关教学知识融合。以PDF的格式上传。
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第5题
单选题 根据普通高中生物学课程标准要求,高中生物必修二 第一个大概念下的学习内容,可以划分为 ①遗传本质 ②遗传规律和 ③可遗传变异等三个单元,根据普通高中生物学课程理念,这三个单元的教学顺序是: A ①②③ B ③②① C②③① D②①③
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第6题
第六章/第八章:作业题 一、选取初中或高中物理的某个物理问题,对其进行教学设计。要求体现科学推理的核心思维过程。 二、结合第8章的学习,选取初中或高中物理中的某一课题,请设计这一课题与网络环境或信息技术深度融合的教学方案。 作业要求: 1、二选一即可; 2、最终提交的成果都为一份完整的教案; 3、体现自己对教学设计和科学推理(或融合网络技术的物理教学)的理解; 4、以PDF文档格式进行提交。
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第7题
2017版高中生物学课程标准的生物学课程包括
A.3个必修模块和3个选修模块
B.2个必修模块和3个选修模块
C.2个必修模拟、3个选择性必修模块和选修模块
D.3个选修模块和校本课程模块
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第8题
阅读材料,人教版生物必修一第六章第一节“细胞的增殖”。 任务:尝试进行学习内容分析。 评分标准: 1.能够采用归类分析法、图解分析法、层级分析法、信息加工分析法四种方法之一进行学习内容分析(20分) 2.能够对学习内容进行整体把握,如内容选自第几章第几节,主要内容是什么(10分) 3.能够确定学习内容的类型,如理论性知识、实践性知识等(10分) 4.能够根据课标明确教师需要“教什么”和学生应该“学什么”,即能够确定教学目标(20分) 5.能够确定教学重难点(20分) 6.能够挖掘学习内容各组成部分之间的关系,如前后知识联系(20分)
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第9题
()是指运用系统方法,以学为中心,合理利用信息技术,恰当利用信息资源,科学安排教学环节和各要素,实现教学过程优化。
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第10题
高中化学必修1、2为高中化学学习打下基础,是每一位高中学生必须学习的内容
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