普通话与教师口语课程的教学特点是以理论讲授和实践训练相结合的方式，突出学习重点，合理分配学时，充分 发挥学生的主观能动性，以学生为主体、教师为主导，以技能训练为主，理论学习为辅，通过阅读、讲授和训练达到提高学生普通话语音水平、具备师范生口语表达技能的目标。

A.在学习活动安排上，以学生的自主－合作－探究活动为主

B.在教师的作用发挥上，以教师讲授为主，突出教师的控制功能

C.在学习内容的组织上，以单元学习和综合学习为主

D.在技术支持教学过程上，充分发挥网络的功能

A.坚持学习课程理论与教学理论

B.认真备课，认真上课

C.撰写教育教学论文

D.以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践

A.普通话是幼儿教师的职业语言

B.普通话是幼儿教师有声教学手段

C.幼儿教师的普通话是幼儿模仿的对象和学习的典范

D.准确、流畅地运用普通话，是拥有良好的口语表达能力的前提

A.A自主学习法是与传统的接受式学习法相对应的一种现代学习方式。###SXB###B.B自主学习是以学生作为学习的主体，学生自己做主、不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、咨询、研究、观察、实践等手段，通过学生独立的分析、探索，引导学生主动寻找、调查、探究，从而使个体可以得到持续变化的行为方式。###SXB###C.C实施自主学习，对教师提出的基本任务是以学校教育为主阵地，同时辅之以必要而科学合理的课外教育，使学生通过自主学习，学会求知、学会交往、学会思考、学会练习。###SXB###D.独立完成学习任务，同样也可以通过团队合作来完成各自的学习任务从而达到学习目标。

A.理论与实际相结合

B.机构简图与实物相结合

C.机构的静态与动态相结合

D.逻辑思维与形象思维相结合