“双减政策”对教师的“教”强调了三个提升，以下不正确的是()。

A.将产教融合、校企合作正式写入法律条款

B.新职教法将推动职业教育发展做了明确要求（高质量），并且将其放到了现行法的首位需求目标

C.新职教法强调了对劳动者技术技能水平提升的要求。强调了职业教育对国家建设战略目标发展的正向支撑作用

D.新职教法没有对职业学校教育及职业培训做明确的定义

A.课程即学习科目和教材的说法，只关注了教什么，不关注为什么教和怎么教

B.课程的“经验说”强调的是是“过程”——学生的“所做”。

C.以教师为中心，强调教师在校获得的学习经验的课程定义的出现，成为20世纪课程改革中的一面颇具号召力的旗帜

D.课程的“计划说”显然强调了一个极其重要的部分——课程实施。

A.促进政治民主化

B.促进公民说真话

C.可以增加文盲的知识

D.可以提升修养

A.文章开头从嘉肴谈起，从嘉肴说到至道，用类比论证的手法引出下文对教与学关系的论述

B.文章主要运用了议论的表达方式，论述了教与学的关系，告诉大家教学相长的道理

C.文中教学相长与学学半的相同点是：两者都强调了教是学习、进步和提升的重要环节。两者之间是并列关系

D.文章开头指出了学习的重要性，之后推出中心观点。最后又引用《兑命》中的话加以佐证

A.强调了发展学生个性是语文教师需要考虑的重要目标

B.明确语文学科的性质决定了语文教师都具有教学个性

C.阐述了语文教师的个性展示常会抑制学生的个性发展

D.指出语文教师的教学个性主要体现在创设教学情境上

A.发展中国家联合抵制履行温室气体减排责任

B.强调了国际合作，同时也强调了”共同但有区别的责任”原则

C.明确规定《公约》的所有发达国家缔约方都要履行可测量、可报告、可核实的温室气体减排责任，把美国纳入其中

D.除减缓气候变化问题外，还强调了另外三个在以前国际谈判中曾不同程度受到忽视的问题、适应气候变化问题、技术开发和转让问题以及资金问题

A.本体性知识

B.条件性知识

C.实践性知识

D.文化性知识

A.领导者

B.教师

C.商人

D.百姓

A.“五位一体”的国家发展战略，更加强调社会建设在其中的重要地位

B.“加强和改善民生”是社会建设的基本目标之一，更加强调了民生事业的重要性

C.“基本公共服务均等化”的目标和原则

D.“社会政策要托底”

E.权利公平、机会公平、规则公平的原则和目标

A.合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜

B.支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平

C.积极推动农民工子女平等接受教育

D.实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校、重点班

A.减轻中小学教师的过重负担

B.减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担

C.减轻学生家长的过重负担

D.减轻学校和教师的过重负担