让低年级学生通过“自画像”认识自我,采用了哪种教学方法（）

A.通过自我认知测试

B.通过自画像

C.通过他画像

D.通过写一些描述自己的句子

A.帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则

B.培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情

C.使学生有安全感和归属感，初步学会自我控制

D.帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪律意识、时间意识和规则意识。

E.初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练

A.学会评价他人

B.学会自我体验

C.认识自我学会自我评价

D.懂得合作与分享

A.帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则

B.培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情

C.使学生有安全感和归属感，初步学会自我控制

D.帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪律意识、时间意识和规则意识。

E.初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练

A.教师根据教育目的和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观的过程。#B.如何让个体就其自身而显示自身、完成自我的过程。#C.一种特殊的认识活动，是实现学生身心发展的过程。#D.发掘学生智慧潜力、调动学生思维的过程

A.连续性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个体差异性

A.提供开放的信息收集环境，培养学生自主学习能力

B.提供仿真实验的环境，让学生有机会收集实验数据

C.教师建设一个与问题相关的学习资源平台或者准备一定量与课题相关的素材，供学生学习和梳理

D.考虑到低年级学生的能力水平，教师可以仅提供解决问题所需的必要信息素材