联系实际，分析学前游戏特征中的愉快与严肃的辩证统一关系。

A.游戏治疗是精心设计的

B.游戏治疗能充分体现儿童的自主性

C.能促进超常才能的形成

D.游戏治疗安全、愉快

E.游戏治疗有时间限制

A.游戏治疗是精心设计的

B.游戏治疗能充分体现儿童的自主性

C.游戏治疗安全、愉快

D.能促进超常才能的形成

A.游戏是学前儿童有目的、有意识、积极的反映活动

B.游戏是学前儿童现实生活的反映

C.游戏是在假想的情景中反映周围生活

D.游戏是学前儿童主动的、自愿的、愉快的活动

E.游戏是学前儿童的重要活动

A.假象中有现实

B.愉快中有严肃

C.自由中有规则

D.练习中有想象

A.游戏应尽可能在户外进行

B.避免负担过重

C.注意安全

D.使学前儿童有愉快的情绪

A.游戏治疗是经过精心设计的

B.幼儿教育中包含着游戏治疗的因素

C.游戏治疗能充分体现儿童的自主性

D.游戏治疗安全、愉快

A.假象中有现实

B.愉快中有严肃

C.自由中有规则

D.练习中有探索

A.游戏是自发的，自愿的

B.游戏是自由自在的

C.游戏是充满幻想和创造的

D.游戏是愉快的

A.满足儿童身体发展的需要

B.给儿童带来积极愉快的情绪

C.满足儿童交往的需要

D.满足儿童好奇、好重复、好探索活动的愿望。

A.纽曼

B.加维

C.克罗伊斯

D.鲁宾