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通过组织数字教材规模化应用的系统培训，促使教师转变数字化教材规模化应用的观念，认识到不仅可以对数字教材进行“点点用”，还可以对数字教材进行重构重组，达成“改改用”和“创创用”。（）

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第1题

促进区域层面数字教材规模化应用协同推进的策略包括：理解数字教材价值意义，转变数字教材认知观念;组织数字教材应用培训，提升课堂改革效力;搭建网络学习共同体，推进区域混合学习模式;实施常态化教研活动，探讨教育难点问题的解决办法;开展多样态的学校帮扶工作，缩短区域数字鸿沟等。（）

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第2题

在推进数字教材规模化应用的过程中，教师不仅要多用数字教材、更要用好数字教材，同时还要结合学校的办学特色以及自己的教学优势，利用数字教材资源变革传统的课堂教学方式，积极探索基于数字教材的新型教学模式。（）

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第3题

依托项目促进数字教材规模化应用的主要策略包括：找准问题，确定需求;夯实基础，均衡资源;常态管理，督导推动;送培到校，立足实效;培训为重，典型引路;以赛促用，以评促研等。（）

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第4题

面向区域的数字教材规模化应用的顶层设计与总体规划实施目标可以从平台环境、教学应用、教研形式、师生信息素养、创新机制等角度进行具体描述，可以从宏观角度与微观角度进行阐述，也可以按照年度期限进行表述。（）

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第5题

作为数字教育资源的主要组成，数字教材的规模化应用是一个“提质”项目，是一项系统过程，是提升各级各类学校的教育教学质量，消除区域之间、城乡之间、校际之间水平差距的重要抓手与关键任务。（）

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第6题

电视教材根据其记录方式的不同可分为模拟电视教材和数字教材两大类。（)

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第7题

可以通过线性编辑系统直接制作或将已制作好的模拟电视教材转换为数字电视教材。（)

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第8题

新教材对教师的专业知识提出的新要求是（）

A.教师对教科书的忠实取问

B.教师用可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增减教材

C.不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学

D.只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方问性的专业知识

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第9题

下列不属于产业互联网应用产品8个规模化推进领域的是（)。

A.数字政府

B.智慧文旅

C.智慧医疗

D.智慧物流

E.智慧安全

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第10题

传统的地理教授法、地理教学法总是坚持以（)为中心。

A.学生

B.教师

C.教材

D.课堂、教师、教材

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《千金要方》提出水肿需忌盐。、轻度水肿病人每日适宜的食盐摄入量是（）

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