更多“作为数字教育资源的主要组成，数字教材的规模化应用是一个“提质”项目，是一项系统过程，是提升各级各类学校的教育教学质量，消除区域之间、城乡之间、校际之间水平差距的重要抓手与关键任务。（）”相关的问题
第1题
数字教材规模化应用的创新研究主要聚焦（)等方面。
A.推动优质教育资源供给服务
B.促进课堂变革
C.助力教师研训
D.创新效果评价
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第2题
数字教材是一种优质、系统、科学的数字化媒体化的数字教育资源,其规模化的应用是优质数字教育资源普及应用的一种有效方式,能有效地提高教育质量,促进教育均衡。国家课程数字教材的构成包括（)。
A.电子教材
B.学科工具
C.应用数据
D.互动讨论空间
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第3题
数字教材是一种优质、系统、科学的数字化媒体化的数字教育资源，其规模化的应用是优质数字教育资源普及应用的一种有效方式，能有效提高教育质量，促进教育均衡。国家课程数字教材的构成包括（)等。
A.电子教材
B.学科工具
C.应用数据
D.互动讨论空间
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第4题
广东省肇庆市为了全面推进数字教材规模化应用，促进区域教育均衡发展，在数字教材应用培训方面，该市制定了“三步走”培训策略，即（)。
A.转变各校教师数字教材应用理念
B.鼓励教师开发全新的数字教材资源
C.推进各校教师利用数字教材开展教学研究与实践
D.促使各校老师掌握数字教材应用平台基本功能
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第5题
班班通教学中可利用哪些资源（）
A.数字教材
B.省教育资源公共服务平台
C.区域及校本教学资源
D.以上均是
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第6题
优质教育资源供给侧改革要从提高资源供给质量出发，增强数字教材资源的服务能力，建立以（)为中心的资源生态，在规模化应用的基础上凸显个性化服务特征。
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第7题
湖北省恩施市的“三式破三难”数字教材区域应用模式是指通过（)来推送优质数字教育资源,帮助薄弱学校、教学点开齐课开好课。
A.“同体式”互动同步课堂
B.“支教式”互动同步课堂
C.“协作式”互动同步课堂
D.“混合式”互动同步课堂
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第8题
两覆盖、两提升指的是？（）
A.数字资源应用学校全覆盖、班级全覆盖
B.国家课程数字教材在义务教育阶段教师应用全覆盖
C.教师信息技术应用能力和素养显菩提升
D.全区教育信息化应用水平不断提升
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第9题
佛山市南海区为全面推进数字教材规模化应用成立了专门的试点工作领导小组，小组成员主要包括（)的全体成员。
A.教育行政部门
B.区教研室
C.教育信息化企业
D.电教站(信息中心)
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第10题
依托项目促进数字教材规模化应用的主要策略包括：找准问题，确定需求;夯实基础，均衡资源;常态管理，督导推动;送培到校，立足实效;培训为重，典型引路;以赛促用，以评促研等。（）
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